Biblioteca pública de Villa de Leyva, la sala de estar del municipio. El espacio transforma la sociedad con hábitos de lectura, arte, socialización generando conocimiento, educación y cultura

Documento de gradoLa Biblioteca Pública de Villa de Leyva es un proyecto arquitectónico que se planifica como resultado de un análisis y diagnóstico que proyecta a mejorar el municipio de Villa de Leyva. El presente documento se ha desarrollado con el fin de exponer clara y razonadamente los criterios objetivos para determinar porque una biblioteca debe ser considerada como “la sala de estar”, afianzando este concepto de “estar” como el lugar que define a una persona y determina ciertas características personales de cada ser. Teniendo en cuenta que hay lugares en nuestra vidas, que nos precisan. Así de esta manera una biblioteca puede ser ese lugar que nos demarca la esencia de la comunicación y relación interpersonal.1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. METODOLOGÍA 4. RESULTADOS DISCUSIONES CONCLUSIONES REFERENCIASPregradoArquitect

Otro título: Treinta años de cooperación cultural

Sumario: Esta publicación aporta una valiosa agrupación de iniciativas y experiencias, en torno al patrimonio cultural como factor de desarrollo, para avanzar hacia una sociedad más equilibrada, en coherencia con el compromiso adquirido por la Cooperación Española en Colombia de contribuir a la construcción de paz. Durante más de treinta años, el Programa Patrimonio para el Desarrollo (P>D) ha contribuido a los objetivos de la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID) apoyar el desarrollo sostenible y luchar contra la pobreza, mediante la conservación y la puesta en valor del patrimonio cultural. Por su singularidad en el contexto de la cooperación internacional, el Programa es reconocido como una marca distintiva de la Cooperación Española. El Programa P>D orienta su trabajo hacia la defensa de la identidad de las comunidades y de la diversidad cultural reflejada en el patrimonio, y diseña sus acciones para que de forma efectiva favorezcan la mejora de las condiciones de vida de las personas promoviendo la actividad económica y el empleo. Se dirige de forma especial a la población en situación de mayor vulnerabilidad: os jóvenes en riesgo de exclusión

Diálogos en la Praxis: Miradas y saberes de los actores educativos

En Diálogos en la Praxis: mirada y saberes de los actores educativos, se abordan los diversos claroscuros que implica el contexto educativo mexicano, en esta primera década del siglo XXI; en particular, en el ámbito educativo del Estado de México se ha vivido una serie de reformas curriculares a los programas de los diferentes niveles educativos, situación que causa en los docentes desconcierto, temor, molestia, apatía y en el mejor de los casos, curiosidad por tratar de conocer el origen de tantos cambios.Aborda perspectivas actuales de los siguientes ejes temáticos: TIC y TAC y su impacto en los diversos procesos educativos.Didáctica, didácticas especiales o enfoques de enseñanza y procesos de información en sistemas educativos formales y no formales.Evaluación del curriculum y los procesos educativos institucionales y nacionales. Propuestas y experiencias de intervención educativa en diversos ámbitos y dimensiones de la realidad social. Sujetos de la educación: temas emergentes, inclusión, salud, sustentabilidad, calidad educativa.UAEM, Normal 3 de Nezahualcóyotl. H, Ayuntamiento de Nezahualcóyot

No es puro cuento : Vínculos entre docentes, niñas y niños en el acceso a la lectura literaria (2011-2013)

Esta tesis analiza representaciones, prácticas docentes e interacciones entre estos y los estudiantes en el espacio escolar a partir de diferentes situaciones relacionadas con el acceso a la lectura literaria en el nivel educativo primario, en el marco de una reforma curricular. Para tal fin se realizaron observaciones de situaciones de lectura, se indagó en torno a las trayectorias lectoras de las docentes y se analizaron representaciones y prácticas de niñas y niños en torno a la lectura y a la literatura en esos contextos. Esta experiencia de trabajo etnográfico permitió problematizar las nociones de intervención predominantes en el Trabajo Social, discutiendo el estatuto de necesidades sociales.This thesis examines representations, teaching practices and interactions between teachers and students in the school on the basis of different situations related to access to literary reading in the primary education level, and in the context of a curricular reform. To this end, observations of reading situations were made, background of teachers as readers were examine, and representations and practices of children as regards reading and literature in those contexts were analyzed. This ethnographic work experience allowed to problematize the prevalent intervention notions in Social Work, and to discuss about the status of social needs.Facultad de Trabajo Socia

How to improve education in the community of the Technical Institute of Sabana de Torres (ITES), by incorporating information and communication technologies (ICT)

La presente investigación se realizó en el marco de la Maestría e-learning que ofrece la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) en convenio con la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). Este trabajo permite conocer y reflexionar sobre las problemáticas fundamentales y posibles causas de la baja calidad académica del Instituto Técnico de Sabana de Torres (ITES), buscando que la comunidad educativa tome las pautas como referencia para formular, elaborar y hacer seguimiento a los procesos y resultados educativos, transformándolos por medio de programas, proyectos y planes de mejoramiento. El trabajo investigativo en particular, incorporó las TIC a los procesos pedagógicos, como una estrategia para mejorar la calidad educativa, tomando como referencia el diseño de la página Web, www.itesvirtual.com, y de la asignatura Producción Bovina, como un material didáctico multimedia que motiva y facilita a los estudiantes asimilar y reelaborar conocimiento. La investigación está compuesta de la descripción de la problemática educativa, la metodología empleada durante esta investigación, reflexiones sobre el nivel académico y formativo de los estudiantes del ITES, las pautas que pueden mejorar la calidad educativa desde los diferentes actores del proceso educativo, y para terminar, describe las bondades y limitaciones de las incorporación de las TIC al sistema educativo del ITES. Este trabajo de investigación tiene como intención que la comunidad educativa del ITES conozca y reflexione sobre la problemática institucional y municipal. Asimismo, sobre las pautas y alternativas de soluciones, que a partir de ellas, produjo y producirá acciones a corto, medio y largo plazo de mejoramiento de la calidad educativa y de la calidad de vida de la población sabanera.Universitat Oberta de Catalunya UOCINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 13 1. OBJETIVOS………………………………………………………………………… 16 2. METODOLOGÍA……………………………………………….…......................... 18 3. MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………… 20 3.1 CONTEXTO SABANA DE TORRES…………………………………………… 20 3.1.1 Símbolos………………………………………………………………………… 20 3.1.2 Geografía…………………………………………………………………………. 21 3.1.3 Vías de comunicación…………………………………………………………… 23 3.1.4 Sector educativo…………………………………………………………………. 24 3.1.4.1 Diagnóstico realizado por la Alcaldía…………………………………………30 3.1.4.2 Diagnóstico realizado por los docentes y directivos………………………. 31 3.1.4.3 Resultados pruebas Censales……………………………………………… 35 3.1.4.4 Resultados pruebas ICFES………………………………………………… 40 3.1.4.5 Consenso educativo municipal……………………………………………… 46 3.2 CONTEXTO INSTITUTO TÉCNICO DE SABANA DE TORRES (ITES)……. 46 3.2.1 Reseña histórica…………………………………………………………………. 46 3.2.2 Estadísticas institucionales…………………………………………………….. 48 3.3 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE QUE ORIENTAN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA BOVINOS DE LA MODALIDAD AGROPECUARIAS……………………………………………………………………. 55 3.3.1 Concepto de aprendizaje………………………………………………………. 56 3.3.2 Tipos y situaciones de aprendizaje……………………………………………. 58 4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA………………………………………………… 64 5. ESTADO DE ARTE…………………………………………………....................... 72 6. REFLEXIÓN SOBRE LA PROBLEMÁTICA………………………………………80 6 7. PAUTAS PARA MEJORAR LA SITUACIÓN................................................... 85 8. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN………………………………………………… 88 9. ELEMENTOS DE DISEÑO DE LA ASIGNATURA BOVINOS…………………91 9.1 ESBOZO LA GUÍA DE DISEÑO ASIGNATURA BOVINOS…………………. 91 9.2. CRITERIOS DE DISEÑO DE ASIGNATURA BOVINOS……………………. 93 9.2.1 Soporte bibliográfico sobre los criterios de diseño de materiales formativos multimedia………………………………………………………………………………. 93 9.2.2 Dimensiones a tener en cuenta para el diseño de materiales didácticos multimedia (MDM)…………………………………………………………………… 97 9.2.3 Criterios de diseño recomendados para la asignatura “bovinos” del ITES…………………………………………………………………………………… 98 CONCLUSIONES………………………………………………………………………101 RECOMENDACIONES………………………………………………………………..103 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………...107MaestríaThis research was carried out within the framework of the e-learning Master's program offered by the Open University of Catalonia (UOC) in agreement with the Autonomous University of Bucaramanga (UNAB). This work allows knowing and reflecting on the fundamental problems and possible causes of the low academic quality of the Technical Institute of Sabana de Torres (ITES), seeking that the educational community take the guidelines as a reference to formulate, elaborate and monitor the processes and educational results, transforming them through programs, projects and improvement plans. The investigative work in particular, incorporated ICT into pedagogical processes, as a strategy to improve educational quality, taking as a reference the design of the website, www.itesvirtual.com, and the subject Bovine Production, as a didactic material multimedia that motivates and facilitates students to assimilate and rework knowledge. The research is composed of the description of the educational problem, the methodology used during this research, reflections on the academic and educational level of the ITES students, the guidelines that can improve educational quality from the different actors of the educational process, and to Finally, it describes the benefits and limitations of the incorporation of ICTs into the ITES educational system. The intention of this research work is for the ITES educational community to know and reflect on the institutional and municipal problems. Likewise, on the guidelines and alternative solutions, which based on them, produced and will produce actions in the short, medium and long term to improve the educational quality and quality of life of the Savannah population

Diálogos e intercambios críticos en la formación en investigación

Resultados de las intervenciones en las Jornadas de tesistas y estudiantes de posgrado en ciencias sociales realizadas en la ciudad de Córdoba en el año 2014

Port heritage and maritime landscape: a museal reading of the Old Dock of Puerto Colombia for its evaluation, activation, and cultural

ilustraciones, fotografías, gráficas, tablasEl trabajo está constituido por tres componentes: el componente I, corresponde a la memoria del ensayo de orden conceptual, cuyo título es “Patrimonio portuario y paisaje marítimo: una lectura museal del Viejo Muelle de Puerto Colombia para su evaluación, activación y gobernanza cultural”; el componente II, es la memoria del trabajo colaborativo, el cual consistió en un Estudio de Públicos en el Museo Nacional de las Telecomunicaciones, desde la Sección de Arte y Cultura de la Universidad Militar Nueva Granada, Campus Cajicá y el componente III, es la memoria de la práctica individual, denominada “Catalogación y registro de la colección de vinilos de la década de los años 30, 40 y 50 del Museo Nacional de las Telecomunicaciones y una propuesta curatorial basada en esta colección”. El paisaje marítimo, el patrimonio portuario, las derivas, los procesos participativos de gobernanza cultural, los estudios de públicos, la gestión de colecciones, la curaduría y la catalogación, son algunos de los conceptos abordados en cada una de las tres memorias; cada cual, con su pertinencia de acuerdo con la experiencia, referentes y análisis realizados, pero, en definitiva, son sólo aproximaciones a reflexiones y procesos más complejos. Cada experiencia, fue una oportunidad de poner sobre la mesa problemáticas y cuestionamientos de orden patrimonial, que dan cuenta de múltiples contextos sociales, culturales y políticos, con sus tensiones y puntos de negociación; actores involucrados e intereses que determinan las realidades a las que nos enfrentamos como profesionales de la museología y la gestión patrimonial. (Texto tomado de la fuente).The body of this work is composed of three components: the first component, corresponds to the report on the conceptual essay, titled "Port heritage and maritime landscape: a museal reading of the Old Dock of Puerto Colombia for its evaluation, activation and cultural governance"; the second component, is the report of the collaborative work, which consisted of a Visitors Study at the National Telecommunications Museum, of the Art and Culture Section of the Nueva Granada Military University, Cajicá Campus; and the third component, is the report of the individual internship, titled "Cataloguing and registry of the vinyl collection of the 1930s, 40s and 50s of the National Telecommunications Museum and a curatorial proposal based on this collection". Maritime landscape, port heritage, drifts, participatory processes of cultural governance, visitor studies, collection management, curatorship and cataloguing are some of the concepts addressed in each of the three reports; each, with its relevance according to the experience, references and analyses made, but, in short, they are only approaches to more complex reflections and processes. Each experience was an opportunity to bring forward problems and questions of heritage order, which account for multiple social, cultural, and political contexts, with their tensions and points of negotiation; stakeholders and interests that determine the realities we face as museology and heritage management professionals.Incluye anexosIncluye glosarioMaestríaMagíster en Museología y Gestión del Patrimoni

Intervención del urbanismo social de Medellín y la producción del espacio en el habitar : consolidación habitacional en la Quebrada Juan Bobo

RESUMEN: Mediante la implementación de una estrategia de intervención que buscó conectar los asentamientos informales con la dinámica formal de la ciudad, la institucionalidad medellinense construyó grandes obras arquitectónicas bajo la consigna del urbanismo social durante las administraciones 2004-2011. Esto permitió el reconocimiento de la marcada desigualdad en términos del desarrollo territorial en esa ‘otra ciudad informal’ y autoconstruida, ubicada en las zonas norte, centro oriental y centro occidental de Medellín. Este modelo de intervención territorial se caracterizó por tener en cuenta las dimensiones físicas, sociales e institucionales, en sectores de la ciudad con los índices más bajos de calidad de vida y de desarrollo humano. Así, a la espera de ofrecer los elementos necesarios para reconocer el derecho a la ciudad formal para estas comunidades históricamente marginadas, este trabajo se centra en conocer los efectos de la implementación del modelo de ciudad, configurado desde el Estado local, en las prácticas de ordenamiento territorial de los habitantes. El análisis que presento se fundamenta en uno de los programas más emblemáticos del Plan de Mejoramiento de Barrios (fecha), específicamente en el caso de la Consolidación Habitacional de la Quebrada Juan Bobo, merecedor del Premio de Hábitat Dubái 2008 de Mejores Prácticas. Esta tesis muestra los cambios que trajo el urbanismo social a la vida de las personas que fueron reubicadas in situ para mejorar sus condiciones de vida. Mi análisis está dirigido a la comprensión del espacio y de los actores dentro de él, apoyándome en la trialéctica del espacio de Henri Lefebvre. Después de profundizar en las tres dimensiones de esta trialéctica en el habitar, fue posible conocer el proceso de construcción del espacio por parte de esta población, entendiéndolo como producto social y como constructor de nuevas relaciones sociales. A partir de los supuestos que fundamentaron la concepción detrás de esta consolidación sobre cómo las familias debían responder al habitar en su vivienda formal y los cambios que la institucionalidad esperaba con la transformación espacial del sector, es posible ver que existen otras formas en que las personas adaptan el espacio, de acuerdo con sus necesidades y que otorgan un significado en consonancia con ellas, concibiéndolo de nuevo, mientras producen su propia espacialidad

La pedagogía artística comunitaria como herramienta potenciadora de los procesos de inclusión y visibilización de las personas y colectivos en situaciones de conflicto

El propósito de este trabajo es caracterizar una serie de estrategias formativas comunitarias ancestrales que han girado en torno al tejido, a la recuperación de la tierra (la minga) y el intercambio de productos agrícolas (el trueque) de los diferentes grupos étnicos del departamento del Cauca, que pueden tener aplicación en la formación de futuros artistas caucanos. Para ello se establecieron los siguientes objetivos específicos: a) valorar los desarrollos y enfoques en el campo de la educación artística de los cuatro principales colegios de bachillerato de la ciudad de Popayán y de tres colegios municipales caucanos; b) establecer líneas de investigación en los trabajos de grado de los estudiantes del programa de Artes Plásticas de la Universidad del Cauca; c) conocer y comparar los haceres especiales de colectivos subalternos, especialmente los tejidos, la minga y el trueque, entre las comunidades indígenas (guambiana, nasa, yanacona y epera-siapiadara), afrodescendientes y mestizas del departamento del Cauca; d) comprender los procesos pedagógicos comunitarios y las dinámicas asociativas que han permitido a los diferentes grupos étnicos caucanos su cohesión social y su visibilización en medio del conflicto armado; e) identificar y caracterizar a las maestras del tejido caucano..

Trayectos de la comunicación en los procesos de formación de ciudadanía gestados entre entidades gubernamentales y organizaciones del tercer sector, Medellín (1990-2010)

En esta investigación se analizan las contribuciones en materia de comunicación en la ciudad de Medellín a partir de procesos para el fortalecimiento de la ciudadanía gestados por la Corporación Región y Fundación Social en cooperación con el Estado y otros actores sociales, entre 1990-2010. Se parte de dos supuestos: 1. Que la comunicación como categoría teórica y práctica ha sido poco estudiada en los procesos de transformación de la ciudad. 2. Que el saber comunicacional generado en los procesos de las organizaciones objeto de estudio, se instaló en las entidades gubernamentales por medio del trabajo conjunto y por la vinculación de los comunicadores en ambos sectores. El marco conceptual se originó desde el campo comunicación/cultura, enfocado en la relación ciudadanía-comunicación-lo público. Bajo un paradigma cualitativo, se optó por el enfoque biográfico, que permitió comprender un fenómeno a partir de las relaciones existente entre sujetos, discursos y contextos concretos a lo largo de dos décadas. Los hallazgos se explican a través de tres líneas de tiempo paralelas que se inician a finales de los ochenta: la primera, se origina en la Fundación Social con el modelo de comunicación Macro-intencional hasta llegar al modelo de Comunicación Pública Organizacional e Informativo para las Entidades del Estado, MCPOI. La segunda, nace en la Corporación Región con el programa Arriba mi Barrio hasta las alcaldías donde representantes del sector social alcanzaron el poder. Y la tercera, parte desde 1967 en la administración municipal. En esta época, las actividades de comunicación inician con funciones de relaciones públicas; luego se incluyen las de prensa, y en el 2004 se produce la confluencia de las tres líneas; de esta manera, el saber del tercer sector cimienta las bases para concebir y direccionar la comunicación en el ámbito municipal. Se hallaron aportes en el ámbito de lo teórico-práctico, como la fusión de la comunicación para el desarrollo con bases funcionalistas y organizacionales; en lo metodológico, la intención pedagógica, la georreferenciación y la sistematización fueron patrón para la intervención social; en lo público, la dimensión administrativa se incluye en los modelos comunicacionales, la unificación de la pauta de medios, la re-significación de la movilización social y las relaciones de poder se objetivaron para legitimar la práctica comunitaria. Lo expuesto sirve como base para dar cuenta de una ciudadanía comunicativa que se explica desde la triple relación de situación, condición y acción (Naranjo, 2001) y la autoestima social que ingresa como categoría para explicarla.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia